從我國(guó)中小學(xué)正式設(shè)立地理課程以來(lái)，氣象科學(xué)就一直是《地理》教科書中的內(nèi)容，但氣象科學(xué)并沒有成體系地教授給學(xué)生們。面對(duì)全社會(huì)，尤其是廣大中小學(xué)生的氣象科普工作是氣象事業(yè)的重要組成部分，校園氣象站則是進(jìn)行校園氣象科普的優(yōu)秀平臺(tái)和重要的載體。

校園氣象站可以作為教育主管部門推進(jìn)科普進(jìn)學(xué)校的重要平臺(tái)，對(duì)校園的風(fēng)速、風(fēng)向、雨雪、輻射、氣壓等多種氣象要素信息進(jìn)行全天監(jiān)測(cè)，并將其上傳至環(huán)境監(jiān)控云平臺(tái)。

一方面校園氣象站可以幫助學(xué)校向?qū)W生科普氣象知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面學(xué)校也可以根據(jù)氣候數(shù)據(jù)合理安排學(xué)校課程，保護(hù)學(xué)生的健康安全。

校園氣象站的組成

校園氣象站主要是由太陽(yáng)輻射傳感器、風(fēng)速/風(fēng)向傳感器、多要素百葉盒、攝像頭、供電系統(tǒng)、選配LED顯示屏、防水箱和支架構(gòu)成。

關(guān)于監(jiān)測(cè)要素選擇問(wèn)題

校園氣象站可監(jiān)測(cè)的要素多種多樣，包括但不限于二氧化碳、空氣溫濕度、光照度、PM2.5、PM10、大氣壓力、風(fēng)速、風(fēng)向等。學(xué)校可根據(jù)校園所在環(huán)境及學(xué)生所學(xué)知識(shí)合理搭配（支持定制）。

關(guān)于安裝方式

設(shè)備安裝：學(xué)校中多存在草坪和水泥路，可以根據(jù)安裝位置選擇固定式或者三角架式。

關(guān)于桿體細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)

微聯(lián)孔：校園氣象站的桿體設(shè)有微聯(lián)孔，傳感器的線纜可以通過(guò)微聯(lián)孔實(shí)現(xiàn)內(nèi)部走線。這樣的設(shè)計(jì)不僅保證了設(shè)備外部的美觀，還保護(hù)了內(nèi)部線纜不受外部環(huán)境影響。

獨(dú)立線纜且?guī)в袠?biāo)識(shí)：校園氣象站內(nèi)部每個(gè)傳感器都有單獨(dú)的線纜，采用防水對(duì)插線連接，只需拔插線纜，即可完成安裝。并且每條線纜上均帶有標(biāo)識(shí)，當(dāng)設(shè)備發(fā)生故障時(shí)，可快速判斷故障位置并利用檢修口及時(shí)維修，具有走線簡(jiǎn)單、接線便捷等特點(diǎn)。

關(guān)于選擇供電方式

學(xué)?？梢愿鶕?jù)校園氣象站的安裝位置選擇220V市電供電、太陽(yáng)能供電系統(tǒng)供電或者是雙供電的方式。

太陽(yáng)能供電系統(tǒng)是由太陽(yáng)能板+蓄電池構(gòu)成，在電池滿電的情況下，面對(duì)陰雨天氣也能續(xù)航近一周的時(shí)間。

雙供電是由220V市電供電和太陽(yáng)能供電系統(tǒng)構(gòu)成。校園氣象站在運(yùn)行的過(guò)程中，會(huì)優(yōu)先進(jìn)行市電供電，在市電斷電后，才會(huì)開啟太陽(yáng)能供電系統(tǒng)供電。

關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)查看問(wèn)題

在現(xiàn)場(chǎng)，用戶可以根據(jù)需求為校園氣象站選配高亮字體、金屬鈑金LED顯示屏，防水防風(fēng)更耐用；也可以選配通信LED顯示大屏，現(xiàn)場(chǎng)安裝，字體鮮明，便于教學(xué)。

環(huán)境監(jiān)控云平臺(tái)

學(xué)校人員可以通過(guò)平臺(tái)查看實(shí)時(shí)氣象數(shù)據(jù)、實(shí)時(shí)圖像變化，進(jìn)行歷史記錄篩選/導(dǎo)出/打印等，還能夠?yàn)楦信d趣的學(xué)生設(shè)置子賬號(hào)，讓其有登錄平臺(tái)的權(quán)限，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，便于學(xué)生實(shí)踐研究。

也可以為平臺(tái)聯(lián)動(dòng)校園內(nèi)的攝像頭并為其選配視頻字符疊加器，將監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)同步到監(jiān)控畫面上，讓數(shù)據(jù)查看更方便。

聯(lián)動(dòng)攝像頭也有助于規(guī)范學(xué)生行為，預(yù)防學(xué)生對(duì)校園氣象站做出破壞，起到威懾作用，出事可追溯到個(gè)人。

校園氣象站有助于加強(qiáng)氣象教育特色學(xué)校的建設(shè)，讓氣象科普更深入基層學(xué)校，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，也為國(guó)家氣象事業(yè)培養(yǎng)一批未來(lái)氣象精英。